jueves, 27 de febrero de 2014
viernes, 21 de febrero de 2014
INFORMACIÓN BLOQUES NUTRICIONALES - IEA CONCENTRACIÓN DESARROLLO RURAL YACUANQUER
A continuación puedes encontrar información referente a la elaboración de bloques nutricionales , para fortalecer la practica de campo programada para el día 14 de marzo, no olvides tus compromisos!!
Para la elaboración de estos bloques nutricionales se pueden utilizar granos de cereal 12%, (Maíz, sorgo, arroz), melaza de caña 40%, urea agrícola 10%, sal común 3%, minerales traza 2%, calhidra o cemento 10% (solidificante), fuentes de proteína verdadera 15% (soya, harina de pescado, canola, harinolina, harina de carne, etc.) y esquilmos 8%. (frutos y provechos que se sacan de las haciendas y ganados. de pasturas henificadas Un bloque nutricional elaborado con la fórmula propuesta contiene alrededor del 50% de proteína; para prevenir que el efecto del tratamiento por nitrógeno no proteico pueda manifestarse en problemas tóxicos para los animales, se recomienda que el consumo por animal no sea mayor de 500 g. por día, así también deben reposarse de 7 a 10 días después de su elaboración para un buen fraguado. Debe utilizarse como un suplemento en animales bien alimentados. Se recomienda colocar los bloques nutricionales preferentemente en potreros con abundancia de forraje.
Su ámbito de aplicación es para todo el trópico seco. La recomendación se circunscribe a las áreas de temporal con siembras de cultivos agrícolas y en los esquilmos de las zonas de riego.
· Se incrementan los pesos de los becerros al destete
en un 32%.
La urea con la melaza y el agua buscando una mezcla homogénea otro núcleo con las harinas y los minerales por ultimo los compactantes cemento y cal.
Una
vez secado se procede al empaque, teniendo en cuenta que no le
quede aire, preferiblemente empacado al vacio,
se coloca el sello especificando los contenidos nutricionales, fecha
de elaboración, fecha de vencimiento y algunas recomendaciones.
ELABORACIÓN BLOQUES NUTRICIONALES Y CONCENTRADO PARA BOVINOS
 |
| Estimado aprendiz "SENA" bienvenido a tu programa de formación!!! |
DESCRIPCIÓN
La elaboración de bloques nutricionales a partir de ingredientes portadores de
energía, proteína y minerales que incrementa la calidad de las pasturas,
aumenta la digestibilidad del material y disminuye los costos de suplementación
hasta en un 60%. Adicionalmente, la actividad bacteriana del rúmen se
multiplica y se incrementa la proliferación de microorganismos celulolíticos
(referente a la Celulosa) y la producción de proteína microbial, lo cual,
mejora el comportamiento de los animales en reproducción, ganancia de peso vivo
y conversión alimenticia.
PROBLEMA A
RESOLVER CON LOS SUPLEMENTOS Y LOS BLOQUE NUTRICIONALES.
- ·
Baja calidad del forraje durante el
periodo de sequía.
- ·
Bajo contenido de proteína de los
esquilmos.
- · Dificultad para lograr un adecuado
aprovechamiento y altos costos de los suplementos alimenticios.
- · Bajos rendimientos de carne y leche.
- ·
Bajas tasas de fertilidad.
RECOMENDACIONES PARA SU USO
Para la elaboración de estos bloques nutricionales se pueden utilizar granos de cereal 12%, (Maíz, sorgo, arroz), melaza de caña 40%, urea agrícola 10%, sal común 3%, minerales traza 2%, calhidra o cemento 10% (solidificante), fuentes de proteína verdadera 15% (soya, harina de pescado, canola, harinolina, harina de carne, etc.) y esquilmos 8%. (frutos y provechos que se sacan de las haciendas y ganados. de pasturas henificadas Un bloque nutricional elaborado con la fórmula propuesta contiene alrededor del 50% de proteína; para prevenir que el efecto del tratamiento por nitrógeno no proteico pueda manifestarse en problemas tóxicos para los animales, se recomienda que el consumo por animal no sea mayor de 500 g. por día, así también deben reposarse de 7 a 10 días después de su elaboración para un buen fraguado. Debe utilizarse como un suplemento en animales bien alimentados. Se recomienda colocar los bloques nutricionales preferentemente en potreros con abundancia de forraje.
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Su ámbito de aplicación es para todo el trópico seco. La recomendación se circunscribe a las áreas de temporal con siembras de cultivos agrícolas y en los esquilmos de las zonas de riego.
RESULTADOS OBTENIDOS
Con la utilización de bloques nutricionales se esperan los siguientes
beneficios:
· Se reduce el tiempo dedicado a la suplementación.
· Permite inducir el pastoreo en áreas donde
comúnmente el ganado no pastorea.
· Se mejora la calidad del forraje al incrementar la
digestibilidad hasta en un 12% y el contenido de proteína cruda en más del
doble.
· Se bajan los costos por este concepto hasta en un
150%.
· Se logra un mejor aprovechamiento de los esquilmos
de pastoreo al incrementar por efecto del nitrógeno la actividad bacteriana.
· Se Reducen los costos de producción de leche por el
concepto de alimentación hasta en un 40%.
· Se logran ganancias hasta de 1 kg/animal/día.
· Se equilibran en cantidad y calidad del forraje
disponible para los animales en el trópico seco.
UNA FORMULA QUE PUEDE ELABORAR ES
LA SIGUIENTE:
- ü Urea 6 kilos
- ü Sal de mar 2 kilos
- ü Melaza 25 kilos
- ü Harina de yuca o maíz 5 kilos
- ü Harina o sema de arroz 30 kilos
- ü Agua 2 kilos
- ü Premezcla mineral 2 kilos
- ü Cemento 5 kilos
- ü Cal 1 kilo
LA FORMA DE MEZCLAR ES LA
SIGUIENTE:
La urea con la melaza y el agua buscando una mezcla homogénea otro núcleo con las harinas y los minerales por ultimo los compactantes cemento y cal.
Al mezclar primero van las harinas luego los compactantes y por último
la mezcla de la melaza preferiblemente algo tibia (la colocas en el sol) vierte
esta mezcla en moldes y prensa o pisas, deja que reaccione para que seque o
endurezca y a las 48 horas puedes utilizarlos.
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EMPACADO Y SELLADO
martes, 18 de febrero de 2014
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL-P-ASEM 2014
BIENESTAR ANIMAL
Próximamente con estudiantes de los grados once de la IEA Concentración de Desarrollo Rural de
Yacuanquer articulados al SENA , docentes y miembros de la red protectores de animales de Pasto , gran jornada de sensibilización y desparazitación de mascotas , elaboración de mural institucional en bienestar animal.“Si un ser sufre, no puede existir justificación moral para rehusar tomar ese sufrimiento en consideración. No importa la naturaleza del ser, el principio de igualdad requiere que su sufrimiento se considere igual al sufrimiento semejante de cualquier otro ser… Es probable que llegue el día en que el resto de la creación animal pueda adquirir aquellos derechos que jamás se le podrían haber negado a no ser por obra de la tiranía”
|  |
Reinaldo Bragado Bretaña
Tal vez muchos de ustedes no sepan que existe una Declaración Universal de Derechos dedicada a los animales en general. Fue proclamada el 15 de octubre de 1978 y aprobada por la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), y por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Su importancia radica en que el amor inicial a otro ser vivo es el principio del amor a nuestros semejantes y una forma efectiva de evitar los crímenes de lesa humanidad, o al menos la formación de las mentes que los conciben. A continuación les muestro el texto íntegro de la citada Declaración:
Considerando que todo Animal posee derechos. Que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y contra los Animales. Que el reconocimiento por parte de la especie humana de los derechos de la existencia de las otras especies de Animales constituye el fundamento de la coexistencia de las especies en el mundo. Que el hombre comete genocidio y existe la amenaza de que siga cometiéndolo. Que el respeto de los Animales por el hombre está ligado al respeto de los hombres entre ellos mismos. Que la educación debe enseñar, desde la infancia, a observar, comprender, respetar y amar a los Animales. Se proclama lo siguiente:
Artículo 1:
Todos los Animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo 2:
a) Todo Animal tiene derecho al respeto.
b) El hombre, en tanto que especie animal, no puede atribuirse el derecho a exterminar a los otros animales o de explotarlos violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los Animales.
c) Todos los Animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
Artículo 3:
a) Ningún Animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.
b) Si es necesaria la muerte de un Animal, ésta debe de ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Su importancia radica en que el amor inicial a otro ser vivo es el principio del amor a nuestros semejantes y una forma efectiva de evitar los crímenes de lesa humanidad, o al menos la formación de las mentes que los conciben. A continuación les muestro el texto íntegro de la citada Declaración:
Considerando que todo Animal posee derechos. Que el desconocimiento y desprecio de dichos derechos han conducido y siguen conduciendo al hombre a cometer crímenes contra la naturaleza y contra los Animales. Que el reconocimiento por parte de la especie humana de los derechos de la existencia de las otras especies de Animales constituye el fundamento de la coexistencia de las especies en el mundo. Que el hombre comete genocidio y existe la amenaza de que siga cometiéndolo. Que el respeto de los Animales por el hombre está ligado al respeto de los hombres entre ellos mismos. Que la educación debe enseñar, desde la infancia, a observar, comprender, respetar y amar a los Animales. Se proclama lo siguiente:
Artículo 1:
Todos los Animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo 2:
a) Todo Animal tiene derecho al respeto.
b) El hombre, en tanto que especie animal, no puede atribuirse el derecho a exterminar a los otros animales o de explotarlos violando ese derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los Animales.
c) Todos los Animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del hombre.
Artículo 3:
a) Ningún Animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.
b) Si es necesaria la muerte de un Animal, ésta debe de ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Artículo 4:
a) Todo Animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural, terrestre, aéreo o acuático, y a reproducirse.
b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a ese derecho.
Artículo 5:
a) Todo Animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre, tiene derecho a vivir y a crecer al ritmo y en condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.
b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a ese derecho.
Artículo 6:
Todo Animal que el hombre ha escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.
Artículo 7:
Todo Animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad de trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.
Artículo 8:
a) La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, como toda otra forma de experimentación.
b) Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
Artículo 9:
Cuando un Animal es criado para la alimentación, debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor.
Artículo 10:
a) Ningún Animal debe de ser explotado para esparcimiento del hombre.
b) Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirven de Animales son incompatibles con la dignidad del Animal.
Artículo 11:
Todo acto que implique la muerte de un Animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Artículo 12:
a) Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie.
b) La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
Artículo 13:
a) Un Animal muerto debe ser tratado con respeto.
b) Las escenas de violencia en las cuales los animales son víctimas deben ser prohibidas en el cine y en la televisión salvo si tiene como fin el dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
Artículo 14:
a) Los organismos de protección y salvaguarda de los Animales deben ser representados a nivel gubernamental.
b) Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los derechos del hombre.
a) Todo Animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural, terrestre, aéreo o acuático, y a reproducirse.
b) Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a ese derecho.
Artículo 5:
a) Todo Animal perteneciente a una especie que viva tradicionalmente en el entorno del hombre, tiene derecho a vivir y a crecer al ritmo y en condiciones de vida y de libertad que sean propias de su especie.
b) Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el hombre con fines mercantiles es contraria a ese derecho.
Artículo 6:
Todo Animal que el hombre ha escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural.
Artículo 7:
Todo Animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad de trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.
Artículo 8:
a) La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, como toda otra forma de experimentación.
b) Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
Artículo 9:
Cuando un Animal es criado para la alimentación, debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor.
Artículo 10:
a) Ningún Animal debe de ser explotado para esparcimiento del hombre.
b) Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirven de Animales son incompatibles con la dignidad del Animal.
Artículo 11:
Todo acto que implique la muerte de un Animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Artículo 12:
a) Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie.
b) La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
Artículo 13:
a) Un Animal muerto debe ser tratado con respeto.
b) Las escenas de violencia en las cuales los animales son víctimas deben ser prohibidas en el cine y en la televisión salvo si tiene como fin el dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
Artículo 14:
a) Los organismos de protección y salvaguarda de los Animales deben ser representados a nivel gubernamental.
b) Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley, como lo son los derechos del hombre.
sábado, 15 de febrero de 2014
PLANIFICACIÓN DE UNA FINCA GANADERA.
IEA CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL YACUANQUER
A continuación la guía de aprendizaje para su desarrollo ( Anexala al portafolio de evidencias ), el material de apoyo bibliográfico reposa en la memoria USB de la docente .
Programa de Formación
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Código :
Versión:
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733411
100
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Nombre del Proyecto:
|
Código:
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Fase del proyecto
Ejecución |
||||
Actividad (es) del Proyecto:
manejo de pastos y forrajes en alimentación
animal.
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Actividad (es) de Aprendizaje:
1. Identificar sistemas de pastoreo en ganadería
leche.
2. Identificar tipos de pastos gramíneas y
leguminosas.
3. Ajustar la capacidad de carga de finca lechera
y determinar la rotación de potreros, según aforo de campo.
|
Ambiente de formación ESCENARIO
:
Aula, finca
ganadera, unidad productiva e
implementos de seguridad ocupacional:
botas, overoles, guantes , tapabocas )
|
MATERIALES DE FORMACIÓN
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DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)
-marco muestreo
- cinta métrica.
-gramera.
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CONSUMIBLE (unidades
empleadas durante el programa)
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|||
Resultados
de Aprendizaje:
Los
aprendices están en la capacidad de realizar prácticas y medidas zootécnicas
en especies ganaderas con criterios técnicos y agroecológico
|
Competencia:
Manejar la
producción de las especies pecuarias según la normatividad de la agricultura
ecológica.
|
Aula, finca
ganadera, unidad productiva e
implementos de seguridad ocupacional:
botas, overoles, guantes , tapabocas )
|
- cinta métrica.
-gramera.
|
|
Resultados
de Aprendizaje:
Los
aprendices están en la capacidad de reparar y suministrar raciones forrajeras
y suplementos a los animales de acuerdo al plan de alimentación establecido
|
Competencia:
Manejar la producción de las especies pecuarias según la normatividad de la
agricultura ecológica
|
|||
Resultados de
Aprendizaje:
DESARROLLAR PROCESOS
COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE
POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
|
Competencia:
PROMOVER LA
INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL
|
Aula
Unidad
productiva.
Finca ganadera
|
||
Duración de la
guía ( en horas):
|
8 horas
|
|||
|
2.
INTRODUCCIÓN
|
Colombia es un país tropical de contrastes
climáticos debido a su topografía y a su
Posición latitudinal. Distribuida en cinco
ecorregiones entre las que se encuentra la
región andina, con una extensión cercana al
30% del total del territorio nacional, la
Cual aloja el 75% de la población del país.
En ésta región se ubican las más
grandes ciudades, las cuales demandan
continuamente grandes volúmenes de
alimentos para su abastecimiento, factor
éste que ha causado deterioro en más
Del 50% de éste territorio. Ésta región,
además concentra cerca del 52% de las
lecherías especializadas del país, por lo
que actualmente la presión sobre este
Ecosistema se hace aún mayor. En Colombia,
la producción de leche ha adquirido
una creciente importancia dentro del
contexto económico nacional, debido a la
Pujante demanda en el mercado interno. Esta
actividad, ha sido un factor de
amortiguación de la crisis que vive el
sector agropecuario, dado que al igual que la
producción de derivados lácteos se ha
constituido en una actividad fundamental
para la dinámica y recuperación de la
actividad pecuaria, aportando dentro del PIB
Agropecuario un 10% durante los últimos
años (Ministerio de Agricultura 1999).
A pesar de lo anterior, éste sistema de
producción afronta factores limitantes tales
como la estacionalidad de la producción y
el precio de los insumos agrícolas
(fertilizantes, herbicidas, plaguicidas,
semillas y los suplementos), factores que
inciden en el precio final al consumidor,
alejando a algunos sectores de escasos
recursos del consumo de leche y restándole
competitividad al sector frente a otros
Países productores. Por lo tanto, es
importante destacar que la producción de
leche fresca presenta una variabilidad en
los volúmenes producidos a lo largo del
año, como consecuencia de la estacionalidad
climática (periodo de lluvias y de
sequía), que afecta la disponibilidad de
pastos y ocasiona una variación en la
Producción de leche cercana al 10% (Min
Agricultura 1999).
|
||||||
3.1
Actividades
de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Haremos
una revisión de los aprendizajes previos, toda tu experiencia compartida será
un insumo valioso en la construcción colectiva de conocimientos, te invito a
una activa y vigorosa participación en el cuestionamiento y análisis de los
siguientes interrogantes.
He
realizado alguna vez actividades
relacionadas con el manejo de pastos y forrajes para clima frio, medio o cálido? Conoces algunos tipos de pasto utilizados para alimentar el ganado de tu región ¿Alguna vez en tu vida has
aplicado fertilizantes químicos u orgánicos a
praderas o pastos? Identificas el sistema de pastoreo que se utiliza
en tu finca o de algún productor de tu
región ¿
TE INVITO A QUE PARTICIPES
ACTIVAMENTE, TUS APORTES ENRIQUECEN ESTE PROCESO DIALÓGICO. ES UN MOMENTO DE
APLICAR LA LEY DE LA COSECHA, “DA Y RECIBE”
¿ te has preguntado realmente cuáles son los beneficios que trae
el conocimiento del manejo de pastos , su importancia desde el punto
vista alimenticio y la incidencia en
la rentabilidad final del hato ganadero ¿
|
||||||
3.2
Actividades
de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Hemos
llegado a un momento significativo donde podremos interiorizar los saberes
incorporarlos y aplicarlos en nuestro quehacer estudiantil.
Para
ello conceptualizaremos y vivenciaremos procesos significativos de
aprendizaje de la siguiente manera.
Según el material de apoyo brindado por el Instructor SENA,
denominado, Pastos y ganadería bovina,
realice un mapa conceptual de la temática.
Consulte en Internet u otras fuentes bibliográficas sobre
sistemas de pastoreo y realice un cuadro comparativo entre un hato ganadero
donde se realiza pastoreo
continuo y otro hato donde se realice pastoreo rotacional. Dibuje los
sistemas de pastoreo. (ver material bibliográfico )
Escriba un documento
donde opine y se cuestione usted mismo
sobre los siguientes enunciados:
1.Que es la planificación de la finca ganadera y cuáles son sus ventajas?
2.Visite un ganadero local o la granja escolar donde se siembra pastos para ganadería y haga las recomendaciones técnicas pertinentes para mejorar capacidad de carga y eficiencia productiva y económica del hato ganadero.( practica de campo en aforo de potreros junto al instructor y docente )
3.Cuáles serían los pastos más recomendables para sembrar en la finca o granja teniendo en cuenta la altura sobre el nivel del mar y el tipo de suelo?
4.Cuáles son los beneficios de aplicar rotación de potreros , ajustar la capacidad
de carga de los mismos teniendo en cuenta la productividad, rentabilidad y el
medio ambiente sobretodo el factor suelo.
5.Dibuje una gramínea y una leguminosa, explique la diferencia en
cuanto a su aporte nutricional.( investigue )
|
||||||
3.3 Actividades de transferencia del
conocimiento. “La teoría sin la práctica resulta
vacía; la práctica sin la teoría camina ciega”
Para
abordar la transferencia de lo aprendido, haremos vivencial el proceso que te
encuentras adelantando en la formación como técnico SENA, donde tú harás tu
propio monitoreo o autorregulación de los que has aprendido, o sea
verificarás que tanto sabes de lo que dices que sabes, para esto
desarrollarás tus propios procesos de verificación a través de las siguientes
actividades.
Realice un informe escrito en un procesador de texto de tu
elección (preferiblemente Word o si se dificultad en letra a mano con buena
redacción y ortografía) que contenga
los puntos que realizaste en la apropiación del conocimiento de esta guía de
aprendizaje, la cual se debe de estructurar de la siguiente manera:
Portada
Introducción al desarrollo de esta guía de aprendizaje.
Mapa conceptual de la temática pastos y ganadería bovina,
utiliza colores, se creativo.
Cuadro comparativo entre dos hatos ganaderos con y sin
aplicación de la rotación de potreros en el manejo de la finca ganadera.(1
Hoja usando tablas)
Respuesta a las preguntas formuladas anteriormente en el numeral
3.2
Conclusiones
El
documento a realizarse debe de cumplir con espacio sencillo, tipo de letra
Arial, Tamaño 10, de márgenes superior 3, Inferior 2, Derecho, 4, Izquierdo,
4. En tamaño carta. Si lo realizas a mano,
cuida la presentación y ortografía al máximo!!
Una vez terminado su informe escrito debe
adjuntarlo a su portafolio de evidencias “SENA “ con la respectiva guía de
aprendizaje.
Animo!! Usted es muy
Capaz
Felicitaciones por su
compromiso y dedicación… El éxito se construye diariamente con disciplina,
perseverancia y actuaciones sencillas y objetivas.
|
||||||
3.5.
Actividades de evaluación.
|
|
4.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
|
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
|
DURACIÓN
(Horas) |
Materiales De Formación Devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
|
Materiales De
Formación (Consumibles)
|
Talento
Humano (Instructores)
|
Ambientes De
Aprendizaje Tipificados |
|||
Descripción
|
Cantidad
|
Descripción
|
Cantidad
|
Especialidad
|
Cantidad
|
escenario
(aula, laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional y medio ambiente
|
||
Practica De Campo
|
8
|
Zootecnista
|
1
|
Granja.. - Salón clase
|
||||
|
5.
GLOSARIO DE TERMINOS
|
ENMIENDA: Fertilizante químico u
orgánico o producto mineral que se le aplica al suelo para corregir una
deficiencia marcada y hallada por medio del análisis de suelo.
EDAFOLOGÍA: Ciencia del
suelo que estudia sus características biológicas, físicas y químicas.
MATERIAL VEGETATIVO: Partes de la
planta que sirven para su reproducción como lo son las raíces y tallos
principalmente.
PARTES POR MILLÓN: Se llama partes
por millón (p.p.m) a las unidades en un millón de unidades. Ejemplo 1 g. en 1
tonelada
|
|
6.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
|
laboratorios provet.
FEDEGAN
(Fondo Nacional del Ganado). 1999. La ganadería bovina en Colombia 1998 –
1999.
Santafé de Bogotá, Colombia.
261 pág.
Estructura curricular
programa técnico- SENA
Herramienta de desarrollo
curricular |
|
7.
CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
|
MANUEL SALVADOR BASTIDAS
Zootecnista
|
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